La LIM modifica gli ambienti di apprendimento
May 13th, 2011
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Continuiamo la raccolta e pubblicazione dei racconti delle esperienze dei nostri corsisti del Corso di Perfezionamento sulla LIM, oggi è la volta di Vittoria Diliso
La LIM è assente nelle due aule in cui sono ospitate le classi di prima media su cui lavoro come docente di Italiano, Storia e Geografia e pertanto ho dovuto concordare l’ora per lo scambio di aula con La Collega disponibile. Questo aspetto della questione comporta accordi precedenti e non casualità ed improvvisazione per il rispetto di tutti docenti e alunni. Ne consegue comunque, dal mio punto di vista, la necessità di avere la LIM in ogni classe.
Non nascondo a me stessa ed a voi il dubbio seguente: avendo in classe la LIM potrei utilizzarla con frequenza assidua, quotidiana o settimanale o che altro ?
Con quale “etica professionale” utilizzare la LIM nella classe? Sfruttarne tutte le modalità ogni volta che se ne presenti l’occasione o vincolarne l’uso agli apprendimenti ritenuti irrinunciabili. In tal caso non è la lavagna in discussione ma la disinvoltura con cui riuscirò ad appropriarmi delle sue molteplici funzioni!
Con quale “etica professionale” utilizzare la LIM nella classe? Sfruttarne tutte le modalità ogni volta che se ne presenti l’occasione o vincolarne l’uso agli apprendimenti ritenuti irrinunciabili. In tal caso non è la lavagna in discussione ma la disinvoltura con cui riuscirò ad appropriarmi delle sue molteplici funzioni!
Contemporaneamente la mia capacità didattica viene messa in discussione e alla prova. Non mi tiro indietro ma mi chiedo se avrò il tempo? Mi saranno concessi tempo e opportunità?
Nel dibattito interno alla lezione- prima parte- mi sono riconosciuta totalmente.
La voglia, la necessità, il desiderio di provare la LIM, s p e r i m e nt a n d o così direttamente lo strumento tecnologico più innovativo a disposizione della scuola è una spinta formidabile.
Mi ritrovo così ad essere riconoscente nei confronti di questo corso e dei suoi operatori.
Detto questo arriva il momento ed annuncio ad una classe che insieme faremo esperienza con la lavagna interattiva multimediale. Per alcuni degli alunni della classe non è la prima esperienza ma… è la prima insieme a me -sottolineo!
Ho previsto due collegamenti su Internet per un arricchimento lessicale e di informazioni su un argomento multidisciplinare ed ho anche previsto l’uso di Active Inspire per un testo di grammatica. Il primo passo si compie senza troppi intoppi, per il secondo passo…scopro che la LIM dell’aula in cui mi trovo non è touch.
Si ripiega sul computer e si va avanti ugualmente usando il computer: “l’effetto cinema” viene minimizzato dalla lettura collettiva e dagli interventi dei singoli alunni.
Nel dibattito interno alla lezione- prima parte- mi sono riconosciuta totalmente.
La voglia, la necessità, il desiderio di provare la LIM, s p e r i m e nt a n d o così direttamente lo strumento tecnologico più innovativo a disposizione della scuola è una spinta formidabile.
Mi ritrovo così ad essere riconoscente nei confronti di questo corso e dei suoi operatori.
Detto questo arriva il momento ed annuncio ad una classe che insieme faremo esperienza con la lavagna interattiva multimediale. Per alcuni degli alunni della classe non è la prima esperienza ma… è la prima insieme a me -sottolineo!
Ho previsto due collegamenti su Internet per un arricchimento lessicale e di informazioni su un argomento multidisciplinare ed ho anche previsto l’uso di Active Inspire per un testo di grammatica. Il primo passo si compie senza troppi intoppi, per il secondo passo…scopro che la LIM dell’aula in cui mi trovo non è touch.
Si ripiega sul computer e si va avanti ugualmente usando il computer: “l’effetto cinema” viene minimizzato dalla lettura collettiva e dagli interventi dei singoli alunni.
